domingo, 19 de julho de 2020

Revisão Eixos 1 à 4 - PMSR - SME - EEFORP Julho 2020

Video Revisão Eixos Temáticos 1 à 4: PMSR -SME - EEFORP Julho 2020

Assista ao video de revisão e responda as questões:

Revisão e Questões de múltipla escolha sobre Eixos Temáticos de Língua Inglesa -PMSR - SME

1. Marque uma das opções sobre os eixos temáticos trabalhados em língua inglesa:
(Check one of the options on thematic axes worked in English)

A. What did you think about 'Axis 1'? (O que você achou do "Eixo 1"?

a. Good (Bom) [   ]
b. So so (Mais ou Menos) [   ]
c. Bad (ruim) [   ]
d. Others (Outros):_________________________________________________

B. What did you think about 'Axis 2'? (O que você achou do "Eixo 2"?

a. Good (Bom) [   ]
b. So so (Mais ou Menos) [   ]
c. Bad (ruim) [   ]
d. Others (Outros):_________________________________________________

C. What did you think about 'Axis 3'? (O que você achou do "Eixo 3"?

a. Good (Bom) [   ]
b. So so (Mais ou Menos) [   ]
c. Bad (ruim) [   ]
d. Others (Outros):_________________________________________________

D. What did you think about 'Axis 4'? (O que você achou do "Eixo 4"?)

a. Good (Bom) [   ]
b. So so (Mais ou Menos) [   ]
c. Bad (ruim) [   ]
d. Others (Outros):_________________________________________________

2.Check the correct option of the main corresponding themes:
(Marque a opção correta dos principais eixos temáticos corrrespondentes)

A. On Axis 1, what was the theme focused on?
(Sobre o Eixo 1: qual foi o tema focado?)

a. Dengue (   )
b. Covid-19 (   )
c. Dor de barriga (   )

B. On Axis 2, what was the theme focused on?
(Sobre o Eixo 2: qual foi o tema focado?)

a. Rotinas e Experiências (   )
b. Discos voadores (   )
c. Timão e Pumba (   )

C. On Axis 3, what was the theme focused on?
(Sobre o Eixo 3: qual foi o tema focado?)

a. Shakira e Coffin Dance (   )
b. Abelhas assassinas (   )
c. Corpo e Movimento (   )

D. On Axis 4, what was the theme focused on?
(Sobre o Eixo 4: qual foi o tema focado?)

a. Numbers (números) (   )
b. Colors (cores) (   )
c. Family (família) (   )

3. Answer: What did you like or dislike about the thematic axes? What would you suggest for the next axes?
(Responda: O que vocês gostaram ou não gostaram dos eixos temáticos? O que você sugereria para os próximos eixos?)

segunda-feira, 13 de julho de 2020

Respondendo questionários sobre você mesmo (Answering questions about yourself)

E hoje será uma atividade bem simples de responder um questionário sobre você mesmo.

SCHOOL (Escola):

STUDENT (Estudante):

GRADE (série):

TEACHER (professor): Marcos Arakaki

Respondendo questionários sobre você mesmo (Answering questions about yourself):

Name (Nome):

Age (Idade):

Grade (série):

Date of birth (Data de nascimento):

Nickname (Apelido, se tiver):

Sex (sexo): Male[Masculino] ( ) Female [Feminino] ( )

Phone number (Número do telefone ou celular):

Address (Endereço):

City (Cidade):

Country (país):

Like (do que gosta):

Dislike (do que não gosta):

Family (família - citar alguns):

Friends (Amigos – citar alguns):

Draw yourself or put a Picture (desenhe você mesmo ou coloque uma foto sua):

segunda-feira, 6 de julho de 2020

Aulas Remotas Eixo Expressões Artísticas Nordestinas PMSR SME

No eixo 4 somos desafiados a pensar sobre as expressões artísticas e, para nós de LÍNGUA INGLESA, vem o questionamento: Como podemos expressar a arte através do nosso corpo?

O comum é pensarmos na dança, música, teatro e artes plásticas na perspectiva da expressão da arte, mas na verdade vai muito além disso. Através da arte construímos a nossa identidade, equilibramos o nosso eu e promovemos a nossa saúde. O ditado “quem canta seus males espanta” representa um pouco isso. Ao utilizarmos o nosso corpo para expressar os nossos sentimentos vamos construindo o nosso equilíbrio interior e nos fortalecendo enquanto seres individuais e sociais. Então, neste momento, a sugestão que apresentamos é de buscarmos provocar os alunos de forma que compreendam as expressões artísticas como algo saudável e necessário para a saúde e seu pleno desenvolvimento.

Nossa sugestão é que façam com os alunos atividades que os desafiem a construir a sua memória sobre os festejos juninos, buscando resgatar quais os sentimentos e memórias eles trazem e como está sendo vivenciar os festejos juninos sem o contato com as outras pessoas, o encontro com os amigos,as quadrilhas juninas, as brincadeiras, a partilha das comidas típicas etc., que são tão presentes na nossa cultura.

Um bom trabalho a todos e um bom São João!!!!!

CORES EM INGLÊS

– Colors – Cores
(Cólors)
– Blue – Azul
(Blú)
– Red – Vermelho
(Réd)
– Yellow – Amarelo
(Iélou)
– Green – Verde
(Grín)
– Orange – Laranja
(ÓRandj)
– Purple – Roxo
(Pârpou)
– Black – Preto
(Bléc)
– White – Branco
(Uáit)
– Gray – Cinza
(Grêi)
– Pink – Côr-de-rosa
(Pínk)
– Brown – Marrom
(Bráun)
– Golden – Dourado
(Gôlden)

LEGENDA:

– Em preto – Nome/Escrita das Cores em Inglês
– Em vermelho – Pronúncia Escrita das Cores em Inglês (você lê em Português e fala Inglês corretamente)
– Em azul – Nome dos Cores em Português
– R – Toda vez que encontrar o R maiúsculo na Pronúncia das Cores em Inglês, você deve pronunciar o som do “r” como o português de Portugal

Atividade: pinte um desenho ou figura e destaque as cores em língua inglesa.

Video: Introdução e Explicação Atividade de Cores do São João

domingo, 14 de junho de 2020

Eixo 3: Brincadeiras

Let’s play? - Brincadeira de criança em inglês

Você estimula seu aluno a falar inglês? Sabia que falar inglês com ele ajuda muito no aprendizado e vocabulário dele? Já pensou como ajudá-lo a aumentar seu vocabulário ainda mais com brincadeiras? Isso mesmo! Sabe aquela brincadeira que ele ama? Que tal falar ela em inglês?

O verbo play é fácil: é o verbo brincar, que também pode ser jogar ou tocar um instrumento. Convide seu aluno assim:

Let's play! - Vamos brincar! Aí é só escolher a atividade. Veja a listinha abaixo:

Play soccer – Jogar futebol

Play volleyball – Jogar vôlei

Play dodgball – Jogar queimada

Play hide and seek – Brincar de esconde-esconde

Play hopscotch – Brincar de amarelinha

Play tag – Brincar de pega-pega

Play blind man’s buff – Brincar de cabra-cega

Jump rope – Pular corda

Ride a bike – Andar de bicicleta

Play with dolls – Brincar de boneca