quarta-feira, 23 de novembro de 2022

ESPORTES EM INGLÊS - SPORTS

 

A prática de esportes está presente na nossa vida desde a infância. Mas você sabe como falar sobre eles em inglês? Muitas pessoas têm dúvidas sobre os nomes de cada atividade e os verbos que devem ser usados com cada uma. Para ajudar você a entender tudo sobre o assunto, a SKILL preparou um conteúdo descomplicado, como deve ser. Let’s go!

 

ESPORTES EM INGLÊS - SPORTS



https://www.youtube.com/watch?v=PQgZS4QaycA

 

Curso de inglês passo a passo - Aula 13 - Sports



https://www.youtube.com/watch?v=mz9pSX5RFak

 

Individual Sports - Esportes Individuais

Athletics - Atletismo

Automobilism - Automobilismo

Artistic Gymnastics - Ginástica Artística 

Boxing - Boxe

Bowling - Boliche

Canoeing - Canoagem

Cycling - Ciclismo

Equestrianism - Hipismo

Fencing - Esgrima

Golf - Golfe

Jiujitsu Jiu-Jítsu

Judo Judô

Karate - Caratê

Motorcycling - Motociclismo

Mountaineering - Alpinismo

Olympic Diving - Salto Ornamental

Skiing - Esqui

Sumo - Sumô

Surfing - Surfe

Swimming - Natação

Table tennis - Tênis de mesa/Pingue-pongue

Taekwon-Do - Taekwon-Do

Tennis - Tênis

Triathlon Triatlo

Weightlifting Halterofilismo

Team Sports - Esportes Coletivos

Badminton – Badminton

Baseball - Beisebol

Basketball - Basquete

Beach Soccer - Futebol de Areia

Beach Volleyball Vôlei de Praia

Football – Futebol Americano

Footvolley Futevôlei

Futsal Futsal

Handball Handebol

Hockey Hóquei

Polo - Polo

Rhythmic Gymnastics - Ginástica Rítmica

Rugby - Rúgbi

Soccer - Futebol    

Synchronized Swimming - Nado Sincronizad

Volleyball Vôlei

Water Polo - Polo Aquático

 


Revisão e Avaliação de Português - RCAM - 7ºA - 4º Bimestre - 2022

 

Assuntos de Português – 4º Bimestre

 

Língua e Linguagem:

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/02/portugues-pmsr-sme-lingua-e-linguagem-6.html

HQs (Histórias em Quadrinhos):

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/03/pmsr-sme-historia-em-quadrinhos.html

Substantivo:

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/03/pmsr-sme-portugues-substantivo-6-2021.html

Artigo:

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/04/artigo-lingua-portuguesa-6-ano-ensino.html

Pronome:

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/04/pronome-lingua-portuguesa-6-ano-ensino.html

Numeral:

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/04/numeral-portugues-6-pmsr-sme.html

Ficção e Ficção Científica + Conto “Visões do Futuro 2050”:

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2020/10/semana-1210-1610-pmsr-sme-eeforp-ingles.html

 

EXERCÍCIO AVALIATIVO DE PORTUGUÊS - 4º BIMESTRE - 7ºA


ESCOLA: Escola Municipal Rita de Cássia Almeida Mesquita

PROFESSOR: Marcos Arakaki

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

ESTUDANTE/ NOME:

SÉRIE: 7º A


Atividade no Google Form:    https://forms.gle/9oX36au8xxAmhEDFA     



PROVA 4º BIMESTRE - PORTUGUÊS  2022


I. Observe o quadrinho e responda:



Exercício 1

A tirinha da Mônica apresenta:


A. ( )Linguagem Verbal

B. ( )Linguagem Não-Verbal

C. ( )Linguagem Verbal e Não-Verbal


Exercício 2

Escolha as classificações corretas:

“Meu nome é Mônica”


A Meu = Artigo indefinido ( )

B Mônica = Numeral (       )

C Mônica = Substantivo Próprio ( )


3. Qual gênero da ficção especulativa, que normalmente lida com conceitos ficcionais e imaginativos, relacionados ao futuro, ciência e tecnologia, e seus impactos e/ou consequências em uma determinada sociedade ou em seus indivíduos?

a) Futebol

b) Biografia

c) Ficção Científica


Conto: Visões do Futuro 2050 (Trecho)



Olá, eu sou Marcos, professor de inglês do ano de 2050. Vim do futuro para visitar e pesquisar algumas coisas do passado e dar algumas informações sobre o futuro de vocês.

Uma boa notícia é que inventamos uma vacina para o coronavírus (Covid-19), mas surgiu uma pior chamada de CoronaZilla-25, e as pessoas terão que conviver com longos períodos de distanciamento social e atividades online. Por conta disso, tivemos que manter certos hábitos de higiene como uso constante de máscaras e trajes de anti-contaminação.

Então o mundo entrou numa nova revolução tecnológica, que com a ajuda da aliança robótica com humanos, começamos a enviar e desenvolver colônias de exploração para a lua e marte. Na Terra ainda enfrentamos muitos problemas como fome, desmatamento, violência, corrupção, desigualdades sociais, preconceito, separações sociais, enfim velhos problemas em novos conceitos, apesar da aliança com os robôs. Na saúde, e mesmo em tendências muitos humanos trocam partes do corpo ou ‘peças’ por implantes tecnológicos cybereletrônicos que aumentam a força, saúde, e vários atributos que garantem uma espécie de “ciborguerização humana”, como poderes e vantagens iguais a um robô.

Enfim, até 2050 é isso, é quase a a mesma coisa de hoje só que com muito mais tecnologia desenvolvida em todos os setores. E muitos de vocês ainda estarão aqui nesse ano de 2050 ou não.


4)   Por que mesmo com o desenvolvimento tecnológico a humanidade ainda enfrenta os mesmos problemas?

a)    Porque aqui é bodybuilder ,huh!

b)    Porque houve apenas o desenvolvimento tecnológico e não da humanidade.

c)    Bompreço


5)   O que o conto “Visões do Futuro 2050” quer dizer com a expressão “ciborguerização humana”?

a)    Que Cyborg é da Liga da Justiça

b)    Que não sei de nada!

c)    Que as pessoas estão trocando cada vez mais partes do corpo humano por partes cybereletrônicas


quinta-feira, 17 de novembro de 2022

AI Generated - IAs que elaboram imagens através de palavras ou textos

 

AI GENERATED – IAs (Inteligências Artificiais) criadoras de imagens a partir de textos ou descrições

 

Video Youtube:


AI Generated

https://youtu.be/d5cnhDjBfUI

 

Olá, meu nome é Marcos Arakaki, sou professor de Língua Inglesa, e hoje irei apresentar um tema polêmico e inovador ao mesmo tempo, que está encantando e assustando as pessoas e os profissionais do ramo tecnológico artístico criativo.

 

AI GENERATED - Esse termo está sendo usado para designar aplicativos, sites ou empresas que utilizam IAs (Inteligências Artificiais) que criam imagens, ou mesmo vídeos, a partir de textos ou descrições que o usuário deseja ver ou visualizar.  Por exemplo, quando o usuário determina o que quer ver ou visualizar no prompt, a inteligência artificial busca, em segundos, criar ou buscar baseado em numa grande quantidade de dados, imagens que se aproximem ao pedido do usuário, fornecendo assim, uma nova imagem.

 

Nessa aula, estarei utilizando o Stable Diffusion (https://huggingface.co/spaces/stabilityai/stable-diffusion) , como fonte para criar exemplos de textos para imagens. O Stable Diffusion é um criador de texto para imagem de última geração que gera imagens a partir de texto ou comandos de prompt. por exemplo, se eu digitar, em inglês, no prompt, "Batman art style Vincet Van Gogh" ele projetará imagens do personagem Batman no estilo do artista Vicent Van Gogh..


Para aplicação desse novo conceito em sala de aula, pesquisei alguns vídeos e textos sobre essas ferramentas,e apresentei o conceito do que essas ferramentas estão criando, bem como a polêmica que essas novas tecnologias estão gerando, de que num futuro próximo vários profissionais percam seus empregos por causa dessas inteligências artificiais, no entanto como elas estão num estágio inicial, elas não são perfeitas ou en


tregam uma imagem que o usuário pede ou descreve 100%, mas como elas estão aprendendo com o tempo, então pode ser que daqui a alguns anos muitas empresas optarão por utilizar essas ferramentas do que contratar profissionais salariados ou pelo menos diminuir as ofertas de trabalho, e junto com essa reflexão, pedi para que os alunos escrevessem numa folha simples frases ou palavras que eles gostariam que fossem transformadas em imagens, aproveitando também para que os alunos utilizassem mais o inglês para ser inseridos no prompt e gerar as imagens. Em outro momento, trouxe impresso as imagens geradas pelo site, das frases criadas pelos alunos, e pedi que colassem as imagens numa cartolina junto com suas frases, como forma de registro e experiência da aula.

 

Para terminar essa aula vou deixar em anexo as imagens resultantes dos alunos que criaram suas frases e palavras para serem transformadas em imagens. Para mais informações desse assunto "ai generated" ou "inteligências artificiais que geram imagens a partir de textos", de referências que utilizei neste vídeo, vou deixar os links na descrição, bem como no blog onde deixo grande parte dos materiais das aulas:

Blog Inglês para Noobs Ensino Fundamental (http://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/)

 

Tenham todos um bom dia e saúde!

Referências:

Uma Inteligência Artificial que faz imagem do que você mandar. – Coisa de Nerd

https://www.youtube.com/watch?v=soynpaMLtOE

VAI MUDAR TUDO NOS ANIMES COM AS I.As DE ARTE! – Intoxi Anime

https://www.youtube.com/watch?v=bEspJBBpwx8

 

Prompts dos alunos:









sábado, 8 de outubro de 2022

Prova Integra Educação 2022 & OBEMEP (2º Fase) 2022 RCAM

 


Integra Educação Paraíba

O Programa Integra Educação PB foi lançado no mês de abril de 2021, pelo Governo do Estado. O programa de regime de colaboração em educação do Estado da Paraíba tem como objetivo alcançar todos os municípios do estado e alfabetizar 100% das crianças na idade certa, assim como corrigir o déficit de aprendizagem e a distorção idade-ano dos estudantes das redes estadual e municipais de ensino, beneficiando aproximadamente 12 mil professores e 200 mil estudantes paraibanos, garantindo, cada vez mais, a melhoria dos indicadores da educação básica.

No lançamento, foi assinada a Lei que cria o Integra PB e o termo de parceria entre o Governo do Estado, por meio da Secretaria de Estado da Educação, Ciência e Tecnologia, e a Federação das Associações de Municípios da Paraíba (Famup) para a implantação do regime de colaboração em Educação entre o governo e os municípios.

O Integra Educação PB tem como metas até o ano de 2022 ter 100% dos estudantes do 2º ano alfabetizados e assegurar a alfabetização completa até o 5º ano, a partir do estabelecimento da cultura de monitoramento de resultados, aplicação de avaliações diagnósticas e formação continuada para equipes escolares.

A iniciativa do Governo do Estado também tem como objetivo ter todas as equipes gestoras de Educação com domínio conceitual e operacional dos instrumentos de gestão e sua efetiva aplicação, com o desenvolvimento de uma cultura de melhoria contínua dos resultados e elaboração e acompanhamento de desempenho por meio de processo de avaliação. Além disso, será buscado ter no máximo 1% de taxa de abandono escolar e 100% dos estudantes na escola na idade certa, estimulando uma maior participação da família no processo educativo, a inserção de tecnologia digital, práticas de ensino inovadoras e gestão democrática com foco em resultados.

Fonte:

https://paraiba.pb.gov.br/diretas/secretaria-da-educacao-e-da-ciencia-e-tecnologia/programas/integra-educacao-paraiba


Veja fotos e vídeo das escolas que participaram da Prova Integra Educação PB 2022 do Município de Santa Rita:








OBEMEP (2º FASE)


OBEMEP (2º FASE) – Santa Rita

 

Relação dos Alunos Classificados


Centro de Aplicação: EEEFM ENEAS CARVALHO

Endereço: AV FLAVIO RIBEIRO COUTINHO, 440, UTB - 1113400, CENTRO, - SANTA RITA, PB

Calendário

De 02 a 26 de agosto

Dia 30 de agosto - terça-feira - 11:00h. (Horário de Brasília)

Dia 08 de outubro - sábado - 14:30h. (Horário de Brasília)

 

Veja a seguir a Lista de alunos classificados para a 2ª fase da 17ª OBMEP .

 

Caso haja alguma solicitação de atendimento especial para o dia da prova da 2ª fase (aluno portador de necessidades especiais ou sabatistas por convicção religiosa), ou correção de nome, entre em contato com a sua escola para que, no período informado acima, sejam feitas as devidas solicitações à OBMEP.

 

 

CLASSIFICADOS(AS) ALUNOS(AS) - NÍVEL 1 (4 ALUNOS)

PB25127632100230

RAFAEL DA SILVA NEVES JUNIOR

Sala-01

 

PB25127632100356

SAMUEL LIMA DA SILVA

Sala-01

 

PB25127632100502

THIAGO GABRIEL SILVA DE MELO

Sala-01

 

PB25127632100370

WESLEY KLEBERSON

Sala-01

 

 

 

CLASSIFICADOS(AS) ALUNOS(AS) - NÍVEL 2 (4 ALUNOS)

PB25127632200041

ISADORA SILVA DA COSTA

Sala-09

 

PB25127632200314

JOAO RAFAEL BEZERRA LOPES

Sala-09

 

PB25127632200107

JULIA VITORIA DA SILVA ALVES

Sala-09

 

PB25127632200053

MARIA EDUARDA CAMPOS ARAUJO

Sala-09

Relatório: hoje (08/10/2022) às 12h30 os professores Aroldo e Marcos chegaram na escola RCAM para levar os alunos até a aplicação da prova da 2º Fase da Obemep, esperamos até 13h30 pelos alunos inscritos, mas apenas 4 vieram: Isadora, Rafael, Julia e Maria Eduarda.  Com a chegada desses alunos, foi distribuído um kit contendo:  1 copinho,  1 lápis,  1 borracha, 1 caneta, e muitos bombons e uma pipoca para cada aluno, e foi tirado algumas fotos. Em seguida, levamos os alunos para a escola Enéas de Carvalho no Centro, e a medida em que os alunos foram terminando a rpova da Obemep, foi disponibilizado um lanche, com refrigerante, biscoitos salgados e doces para cada aluno,  e até 16h30 os alunos terminaram a prova e em  levamos todos para suas respectivas casas saudáveis e seguros.

 








quarta-feira, 7 de setembro de 2022

REVISÃO DA PROVA DO 3º BIMESTRE - INGLÊS - PMSR - SME – 2022

 

Assuntos que irão cair na prova do 3º bimestre:

Vocabulário de corpo humano , roupas e acessórios em inglês e como criar um avatar:

http://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/07/como-criar-seu-proprio-avatar-how-to.html

Atividade no Google Form:      https://forms.gle/pH6gs1tcAePiWiUA8

 

Emojis and Feelings:

http://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/08/emojis-and-feelings.html

Atividade no Google Form:     https://forms.gle/vNdMPXcrdShmNM236

 

Folklore (Folclore):

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2020/08/aulas-remotas-pmsr-sme-eeforp-semana_23.html

Atividade no Google Form:     https://forms.gle/gGaFgL89GHZpTBF17

 

Partes de uma casa em inglês (House 2021):

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2021/09/house-2021-pmsr-sme-ingles.html

Atividade no Google Form:      https://forms.gle/VpHu8bKbw9Jn83Q28

Partes de uma cidade em Inglês

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2018/06/partes-de-uma-cidade-em-ingles.html

Cardinal Points - Pontos Cardeais

https://inglesparanoobsrcam.blogspot.com/2022/09/cardianl-points-pontos-cardinais.html

 

SCHOOL (escola):

TEACHER (professor): Marcos Arakaki

DISCIPLINE (disciplina): ENGLISH

STUDENT (estudante – seu nome):

CLASSROOM (sala/série):

Atividade no Google Form:        https://forms.gle/9n2CsUGw8oVDw8US7  

 

Avaliação do 3º Bimestre Inglês 2022

 

I. Complete the sentences with the right feelings: (Complete as sentenças com o vocabulário correto de sentimentos em inglês)

 

1) I am___________ (feliz). (Eu estou feliz. ) ☺

2) You are___________ (com raiva) (Você está com raiva. ) 😠

3) She is feeling _________ (doente) (Ela está se sentindo doente ) ⽧

 

II.Escolha a alternativa correta:

 

A- De que palavras e significados deram origem ao termo folclore (folklore)?

(    ) a) Veio das palavras “Forró” e “Morena”.

(    ) b) Veio de ‘folk’, que significa povo e ‘lore’ que significa “conhecimento”.

(    ) c) Veio de ‘falcão’ e ‘ladrão’.

 

B – Qual palavra em inglês significa um ponto cardeal ?

 (   ) a) Paraíba

(    ) b) House

(    ) c) North

 

III– Assinale a alternativa correta:

 

1. Qual alternativa apresenta apenas partes do corpo humano em inglês (human body) ?

A. One, two, three (    )

B. Legs, Head, Foot (     )

C.January, February, March (        )

 

2. Qual alternativa apresenta apenas roupas e acessórios em inglês (clothes and accessories) ?

A. Cap, Dress, Shirt (    )

B. Five, Eleven, Sixteen (     )

C.May, June, October (        )

 

IV- Escolha a opção que melhor traduz as alternativas a seguir.

 

1.School

 


a) Cozinha

b) Escola

c) Skol

 

2. Bathroom

 




a) Escritório

b) Banheiro

c) Piscina

 

3. Kitchen

 


a) Cozinha

b) Banheiro

c) Sótão

 

domingo, 4 de setembro de 2022

Cardinal Points - Pontos Cardeais

 


Os pontos cardeais são usados como elementos de orientação e localização na Cartografia, uma vez que estão relacionados com a posição do sol. O astro rei sempre nasce de um lado do horizonte e se põe no oposto, por isso estabelecem os pontos cardeais.

 

Usando como referência esses lados, foram estabelecidos os pontos NorteSulLeste Oeste.

 

Pontos cardeais e direção

 

Os pontos cardeais assim são chamados porque são as melhores indicadores de direção. O nome cardeal é originado do latim “cardinalis”, que significa "principal" ou "essencial". Em inglês, cardinal points.

 

Essas orientações geográficas são separadas por um ângulo de 90 graus. A melhor maneira de se orientar é sabendo onde o sol nasce e onde se põe. Leste e oeste, respectivamente. 

 

No mundo, os pontos cardeais são representados pela letra de cada ponto em inglês. O Norte (North): N, O Sul (South): S, O Leste (East): E, O Oeste (West): W. É possível observar esses pontos na rosa dos ventos, uma vez que ali estão os pontos colaterais e subcolaterais.

 

Rosa dos Ventos

 

A rosa dos ventos é usada para ajudar na localização relativa, ou seja, como um determinado ponto está posicionado em relação ao outro. Ela também serve para localização absoluta em mapas e cartas. A rosa dos ventos é formada pelos pontos cardeais, que são as diferentes direções. 

 

A direção dos ventos é conhecida desde a Grécia Antiga. Inicialmente os ventos tinham duas direções, anos depois passaram para oito. No decorrer da Idade Média, o sentido dos ventos recebeu nomes que fazem relação com as localidades próximas ao Mediterrâneo: Tramontana (norte), Greco (nordeste), Levante (leste), Siroco (sudeste), Ostro (sul), Libeccio (sudoeste), Ponente (oeste) e Maestro (nordeste).

 

O utensílio mais completo contém 32 pontos e já estava presente em mapas do século XIV, que eram usados por experientes marinheiros da Europa. Além dos pontos cardeais, é formada pelos pontos colaterais e subcolaterais.

 

Pontos Colaterais: Nordeste (NE), Sudeste (SE), Noroeste (NW) e Sudoeste (SW).

Pontos Subcolaterais: nor-nordeste (NNE), nor-noroeste (NNW), sul-sudeste (SSE), sul-sudoeste (SSW), lés-nordeste (ENE), lés-sudeste (ESE), oés-sudeste (WSE) e oés-sudoeste (WSW).

Orientação pelo sol e os pontos cardeais

 

Como foi visto anteriormente, o sol nasce diariamente do mesmo lado, podendo acontecer uma mudança na posição e horário. O lado que nasce também pode ser definido como Leste, Oriente ou Nascente. Já o que se esconde é definido como Oeste, Ocidente ou Poente. Sabendo dessas informações podemos achar dois pontos cardeais, ou seja, o Norte e o Sul.

 

Orientação pela Lua

 

A lua também pode ser usada como forma de orientação. Igualmente ao sol, nasce no leste e desaparece no oeste. Sendo assim, para se orientar pela lua basta seguir os mesmos passos usados no sol: levantar o braço direito na direção onde ela nasce (leste). Já o braço esquerdo estará em direção ao (oeste), à nossa frente ficará o (norte) e às nossas costas o (sul).

 

Quem usa os pontos cardeais?    

 

Esses pontos são utilizados para localização. Mesmo com o avanço da tecnologia e a criação dos GPS (Sistema de Posicionamento Global) ainda é possível se guiar observando os astros. 

 

Se pessoas estiverem perdidas em desertos e souberem olhar os astros, esse conhecimento salvará suas vidas. Para fazer a leitura de um mapa é necessário ter o conhecimento mínimo sobre os pontos cardeais.

 

Fonte:

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/pontos-cardeais